9月4日《关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布以来，受到网友高度关注。针对大家关心的十个问题，小编为您做了政策梳理。

No.1：招生计划怎么调？

为了进一步提高中西部地区和人口大省高考录取率，这次改革主要采取三项举措。

一是综合考虑生源数量及办学条件、毕业生就业状况等因素，完善国家招生计划编制办法，督促高校严格执行招生计划。

二是继续实施支援中西部地区招生协作计划，在东部地区高校安排专门招生名额面向中西部地区招生。

三是部属高校要公开招生名额分配原则和办法，合理确定分省招生计划，严格控制属地招生比例。通过以上举措，力争到2017年，录取率最低省份与全国平均水平的差距从2013年的6个百分点缩小至4个百分点以内。

为了增加农村学生上重点高校人数，这次改革主要采取两项倾斜政策：

一是继续实施国家农村贫困地区定向招生专项计划，由重点高校面向贫困地区定向招生。

二是部属高校、省属重点高校要安排一定比例的名额，专门招收边远、贫困、民族地区优秀农村学生。

通过以上两项举措，力争到2017年使贫困地区农村学生进入重点高校人数明显增加，并形成保障农村学生上重点高校的长效机制。

No.2：学业水平怎么考？

高中学业水平考试是检验学生学习程度、促进学生全面健康发展、避免严重偏科的一项制度设计，是学生毕业和升学的重要依据。这次改革的重点，是在多年实践的基础上，进一步提高考试的权威性、科学性和公信力。

一是考试范围覆盖国家规定的所有学习科目。

二是省级组织实施。省级专业命题机构按国家课程标准统一组织命题，确保试题科学性；在高考标准化考场考试，确保考试安全；统一阅卷程序、标准和方式，确保评分准确。

三是要求各地合理安排课程进度和考试时间，创造条件为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会。2014年，教育部将出台完善高中学业水平考试的指导意见。

No.3：综合素质怎么评？

开展高中学生综合素质评价的目的是促进学生德智体美全面发展和培养个性特长、扭转“唯分数论”，评价结果作为学生毕业和升学的重要参考。这次改革从内容和形式等方面对综合素质评价进行探索。

一是在考察的内容上，看学生德智体美全面发展的情况。重点看学生的思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长和社会实践等方面，要综合考察。

二是从考察方式上，重点是看学生成长过程中能够集中反映综合素质的一些具体活动和相关的事实。比如说学生参加公益活动，参加志愿服务，这些情况都可以记录进去，这是从某个侧面反映了学生思想品德的一个重要内容。

三是对反映学生综合素质的活动和事实如实记录，对活动记录和事实材料进行公示，教师审核把关。2014年，教育部将出台规范高中学生综合素质评价的指导意见。

No.4：分类考试怎么分？

实行高职院校与普通高校分类招考，有利于高职院校选拔技术技能人才，便于学生选择适合自己的教育。这次改革提出了加快推进高职院校分类考试的3条措施。

一是高职院校考试招生在考试方式、内容和时间上与普通高校相对分开，参加高职分类招考并被确认录取的考生可不再参加普通高考。

二是明确普通高中毕业生和中职毕业生的录取方式。中职学校毕业生报考高职院校，参加文化基础与职业技能相结合的测试。普通高中毕业生报考高职院校，参加职业适应性测试，文化素质使用高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价。

三是继续保留学生通过统一高考进入高职院校的通道。2015年通过各种分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右，2017年成为主渠道。

No.5：考试内容怎么改？

考试内容改革至关重要。为更好地满足高校招生选才的需要，更好地发挥在引导素质教育、促进学生全面发展中的作用，这次改革明确提出了4项措施：

一是科学设计命题内容，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

二是改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告。

三是提升命题能力，加强国家教育考试机构、国家题库和外语能力测评体系建设。

四是提高命题质量，2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份，保证国家教育考试的正确导向性和社会公信力。

No.6：各类加分怎么减？

这次改革，是给考试加分做“减法”，总的原则是大幅减少、严格控制，进一步规范管理、强化监督。主要采取以下措施：

第一，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。学生特长可客观记入综合素质档案，供高校录取时参考。

第二，减少地方性加分项目，地方性高考加分项目原则上只适用于本地所属高校在当地招生。

第三，确有必要保留的加分项目，应合理设置加分分值，降低过高的分值。

第四，加强考生加分资格审核，严格认定程序，做好公开公示，强化监督管理。

No.7：自主招生怎么招？

这次改革提出了进一步完善和规范自主招生的措施。

一是申请学生要参加全国统一高考，达到相应要求，接受报考高校的考核。

二是试点高校合理确定考核内容，不得采用联考方式或组织专门培训。

三是规范并公开自主招生办法、考核程序和录取结果。

四是严格控制自主招生规模。

五是从2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行。

No.8：考试负担怎么降？

这次改革努力减轻学生过重的课业负担，先行在上海、浙江进行试点，试点地区考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。除计入高校录取总成绩的科目外，其他学科成绩合格即可。每门课程学完即考，鼓励试点省份为学生同一科目参加两次考试提供机会，以减轻学生一次考试的心理焦虑和精神负担。

No.9：试点省份怎么试？

考虑到高考改革的重要性、复杂性，这次改革先在上海市、浙江省进行试点。重点是探索依据统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价的多元录取机制，简单地说就是“两依据、一参考”。目的是破解“唯分数论”、“一考定终身”等问题，发挥高考“指挥棒”的正确导向作用，增加学生的选择机会，分散学生的应试压力，全面推进素质教育，促进高校科学选才。

No.10：改革进程怎么推？

2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。2014年，上海、浙江出台高考综合改革试点方案，从今年秋季新入学的高一学生开始实施，两省市高二、高三学生继续实施现行高考办法。不进行试点省份的学生继续实施现行高考办法。按照“三年早知道”原则，各地高考综合改革方案会提前三年向社会公布。

（来源：微言教育）